文│花女巫
我們學到的生命深度叫「細胞」
用生物的角度來看我們的身體，人是一群六十兆細胞所組成的有機體，這是一般老師交給學生對生命的極限看法，然後呢？是真的沒有然後了。因為過去，老師的老師也沒教，還是對生命有著不知的表達尷尬，反正學校裡可以教的生命深度叫身體細胞。
之後離開校園，離開學校對物質生命的框架後，我們發現過去數十年的教育知識，不是日益長成的生命負擔所能運用的，孔子說的話都必須長到他說的歲數，我們才能真正的體會到，那叫生命的必經體認。
小嬰兒柔軟的身體是生命純質的能量
還小小的小孩，除了老人的諄諄教誨話語，與集體的管教規範外，應該還有住在身體裡，由活應細胞微構出的意識精神，一條長長源源不斷的光靈。
過度的知識教育對心靈並不是對比的共同成長。如同剛出生的嬰兒，那是最靈性的身體，身體細胞布滿所有的感官，笑時全身的細胞都在綻放笑，哭時全身的細胞一起抗議，那是生命全然一體的精神意識展現。記得小耶蘇出生在馬槽泛著光亮的圖像，當我們抱起小baby，那柔軟的身體是生命最純質的能量，感受就是人靈性存在的最初點，閉上眼，生命靈性的光就真裸透出身體細胞之外。
100分的迷思世界所建造出的左腦遊戲
當人經小至大而為人父母，再度在小孩身上看見靈性的存在，人類物種、意識的演化由此再觸及，而思考眼前的小生命不只長在細胞裡，人絕不只是生物體，還包含著清透出眼珠的小小靈魂。
而過度物化的教育，讓聰明變為人的頭號優越符號，人用追求知識來彼此競爭，做為生命構成的起點。從小教育就幫我們排名，打出分數的生命價值，而每個小孩都被種下這扭曲的價值觀，還以為這是人活著的價值代碼。因為，這是未來人的面具價值，我們都是教育集體意識下的文明產物，被迫困在100分的迷思世界中所建造出的左腦遊戲。沒能讀上大學的父母，不僅希望兒女上大學，更要他們在博士學位上一圓遺憾，而功成名就的父母，兒女可就更辛苦了。
我家就在那天上，宇宙遙遠的星球啊！
我們家有三個不同階段發展的小孩，從我不適應他們生命的到來，到他們完全的進入我們的愛，他們各給了我不同生長階段三次的生命機會，和脫皮經驗。第一個生命是我們當下說「來吧！就生個小孩吧！」出生的。她剛出生時，彷彿是一場陌生經驗的相遇，與對生命未知的焦慮。第二個小孩是她自己說就是要來，是我考慮了四年，只好認了努力生下來的。第三個小孩，我們知道他終究是要來，也就是我完全接受這生命到來的美好。
我是媽媽，我們從不認為小孩只是一團細胞的肉，很多孩子擁有比大人更高的智慧，小孩常說出讓大人智慧增長的話語，大人則常說出阻隔小孩靈性發展的煩語。
有一天，祈明老師看見二女兒在餐桌上吃餅乾，就跟她說：別吃太多垃圾食物，會死掉喔！她張著大眼回說：那就提早回老家啊！（心裡為了想吃，順口就回了這句話）聽了這句妙答，當下我們只好回問：那妳老家在哪裡？她拿著手中的餅乾，還是繼續津津有味的吃著，說：就在那天上，宇宙遠遠的星球啊！我還有一隻望遠鏡，可以看你們在做什麼喔！？
是啊！這小孩生命的藍圖，還未經大人所染，還是有天靈的存在，我們應當反思，除了物質以外，還可能可以給小孩更多的世界嗎？而我們除了照顧自己身體健康，用腦袋聰明應付生活之外，是不是也發現到還有一個「有靈」的自己，在心裡的深處召喚著！小嬰兒從靈性中長出生命，告訴我們：人絕不只是一團肉感。
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